„Ruđer Bošković“ je jedinstveni obrazovni sistem koji čine prva privatna osnovna škola i gimnazija koje imaju akreditacije Ministarstva prosvete Republike Srbije i International Baccalauretare organizacije
Osim međunarodno priznatih diploma, koje otvaraju vrata najboljih svetskih obrazovnih ustanova, Ruđerovci stiču kvalitetno opšte znanje i veštine. Proces učenja se odvija i van učionice kroz đačke ekskurzije, rekreativnu nastavu, đačke razmene, izlete i jezičke i sportske kampove
„Ruđer Bošković“ je lane proslavio prvih 20 godina uspešnog rada. Mnogo je razloga da budete zadovoljni i ponosni?
Našu školu odlikuju savremene metode u nastavi, realizacija brojnih vannastavnih aktivnosti, kao i odeljenja sa 10-20 učenika. Jezik instrukcije je engleski.
Pored redovne nastave, učenicima na raspolaganju stoje brojne slobodne aktivnosti iz raličitih oblasti: sport, ples, umetnost (dizajn, hor, film, dramska umetnost), strani jezici, lingvistika, novinarstvo, matematika, fizika, hemija, istorija, ekologija, šah… Proces učenja se odvija i van učionice kroz đačke ekskurzije, rekreativnu nastavu, đačke razmene, izlete i jezičke i sportske kampove.
Od 2006. škola uspešno implementira IB Diploma programme pa naši maturanti danas studiraju na prestižnim svetskim univerzitetima poput UCL, Warwick University, London School of Economics, Honk Kong University, Bocconi.
Važno vam je da iz „Ruđera“ mladi izlaze potpuno spremni za dalje učenje i život u 21. veku?
Trudimo se da podstičemo kreativnost, rešavanje problema, timski rad, preduzetništvo i komunikacijske veštine, usklađujući se sa kompetencijama potrebnim daljim akadamskim studijama, kao i tržištu rada.
Važno Vam je da Vaši učenici otkriju svoje talente, sklonosti, da se međusobno povezuju…? Kako to podstičete?
Naša škola ima sveobuhvani program vannastavnih aktivnosti (Creativity, Activity, Service – CAS) koji predstavlja savremeni okvir iskustvenog učenja, osmišljen da uključi učenike u nove životne uloge. Akcenat je na praktičnom delovanju, koje se ne odvija u učionici, a kroz koje se odvijaju aktivnosti sa stvarnim životnim posledicama. Nakon što sprovedu aktivnosti, zadatak učenika je da napišu svoja razmišljanja o tome šta su naučili i koliko je to što su radili imalo efekta na njih, ali i na ostale učesnike u projektu. Cilj ovakvih aktivnosti je da podstaknu proširivanje ili primenu onoga što se uči u učionici, kroz redovne predmete. To može biti primena naučnih teorija u okviru zaštite životne sredine, primena tehnologije za dizajniranje predmeta koji će biti od pomoći određenim društvenim grupama poput osoba sa invaliditetom i sl.
Jedan od najvažnijih aspekata CAS-a jeste saradnja sa drugima, zajednički rad na projektima, razvijanje svesti o sebi i drugima, volonterski i humanitarni rad, koji u mnogome oplemenjuju ličnost i podstiču samopouzdanje. Lična inicijativa i interesovanja učenika su u prvom planu, tako da se upravo njihove ideje realizuju na nivou odeljenja i prenose na buduće generacije.
„Ruđer“ ima sveobuhvani program vannastavnih aktivnosti (CAS) koji predstavlja savremeni okvir iskustvenog učenja, osmišljen da uključi učenike u nove životne uloge
Od decembra 2016. godine organizujemo međunarodne razmene učenika. Na pokretanje tih projekata odlučili smo se kako bismo pružili našim učenicima priliku za:
* sticanje međunarodnog iskustva i osnove za budućnost kao odgovornih građana u savremenom svetu, boraveći u porodici domaćina i upoznavanjem drugih kultura i običaja, načina života i pogleda na svet;
* sticanje novih veština, pre svega komunikacije i saradnje ali i za razvoj timskog duha, inicijative i preuzimanja odgovornosti;
* lični razvoj, kako bi bili otvorenog uma, brižni, komunikativni, smeli i skloni promišljanju različitih perspektiva.
Kod vas su školarinom obuhvaćene ne samo osnovne već i dodatne usluge. Šta sve spada u to?
Školarinom su obuhvaćene redovna nastava, izborna nastava, fakultativna nastava, seminari i istraživački projekti, pripremna nastava, što spada u osnovne usluge, ali i ishrana, zdravstvena nega i zaštita, bezbedonosni nadzor, IT podrška, garderoba, udžbenici, pribor, izleti, posete i ekskurzije.
Često s ponosom ističete da su učenici vaše škole principijelni, časni, obrazovani mladi ljudi. Šta još odlikuje tipičnog Ruđerovca?
Naši učenici i učenice pristupaju sadržajima kroz istraživačku prizmu. Znajući da se pred njima nalazi snalaženje u kompleksnom svetu informacija, učimo ih kako da ih pronalaze i tumače. Razvijanjem istraživačkih veština, učenici i učenice uče kako da pretražuju literaturu, koriste informacije i efektivno ih procenjuju. Takođe, usmeravamo ih da istražuju i svet oko sebe tako što kontaktiraju, razumeju i koriste podatke dobijene od eksperata ili vršnjaka.
Kako bi sa razumevanjem i pažnjom pristupali procesu saznanja, razvijamo i veštine promišljanja, značajne za razvoj kreativnosti i kritičkog duha. Razvijajući ove veštine, naši učenici i učenice procenjuju kvalitet različitih izvora podataka ali i kvalitet sopstvenog procesa učenja. Analiziraju svoje snage i slabosti ali se i pokreću na razmišljanje o alternativnim i kreativnim načinima rešavanja problema. Kroz veštine promišljanja, oni postaju aktivni učesnici procesa saznavanja.
Komunikacijske veštine značajne su za javne nastupe, diskusije, pisane radove i prezentacije naših učenika i učenica. Kroz njih se uče jasnom izražavanju, poštovanju tuđih mišljenja i prihvatanju povratnih informacija. Naši učenici i učenice vežbaju da se izraze na više jezika i poštuju akademske forme pisanja. Kao vešti komunikatori, postaju prilagodljivi za saradnju u različitim okruženjima, uvažavajući kulturološke razlike.
Našu školu odlikuju savremene metode u nastavi, realizacija brojnih vannastavnih aktivnosti, kao i odeljenja sa 10-20 učenika, a jezik instrukcije je englesk.
Kroz razvoj socijalnih veština, naši učenici i učenice uče se saradnji, raspodeli dužnosti i preuzimanju odgovornosti. Naročito je značajno uvažavanje tuđih doprinosa i razumevanje sopstvene uloge u procesu učenja ili u istraživačkom projektu. Naši učenici i učenice znaju šta znači prihvatiti ulogu lidera, ali i kako da sarađuju i razumeju jedni druge.
Kao aktivni učesnici u procesu učenja i istraživanja, naši učenici i učenice uče kako da planiraju i organizuju svoje vreme i zadatke, ali i kao da savladaju izazove, kako da razumeju i prevaziđu prepreke i tumače sopstvene emocije. Kroz ove veštine samoregulacije, oni razvijaju zdrav i balansiran odnos prema zadacima i sopstvenim snagama i slabostima. Podržavamo ih u ovome kroz redovne konsultacije i osmišljavanje individualnih intervencija koje im mogu koristiti, kao i kroz pažljivo planiranje i raspodelu zaduženja.
Naši učenici su tokom ovih dvadeset godina učestvovali u različitim takmičenjima i pokazali da su talentovani u mnogim oblastima. Do sada, možemo da se pohvalimo značajnim uspesima iz matematike, geografije, lingvistike i stranih jezika.